【今週のことば】
毎週月曜日は心に響く言葉をご紹介しています。
今日の言葉は…
「我々はできるだけ若い時から確固とした仕事観を持つことが極めて重要なのです。」
－北尾吉孝（ＳＢＩホールディングス代表取締役ＣＥＯ）
私はこれまで日本語教師として「いかに知識を広げるか、深めるか。」「学習者に喜ばれ、かつ成績も上がる授業とは何か。」ということは考えてきましたが（といってもまだまだ修行中）、
「自分の仕事観とは何か。」について真正面から考えたことなど、あまりなかったと思います。
我ながら情けない……。
それで今日、下の本を買いました。
振り返ってみれば、今までの自分は日本語教師という衣を身に纏う事ばかり考えてきたのかもしれません。
北尾吉孝さんといえば、以前ライブドア騒動の時にテレビの前に現れたことで記憶のある方も多いと思います。
「何のために働くのか。」「日本語教師としていかに幸福な人生を歩むべきか。」
この問いにはっきりと答えられますか？
これから読むのがとても楽しみです。
2007年04月30日
2007年04月29日
城島ゆうえんち→志高湖→桜の木
ＧＷ中は道場はお休み。
というわけで、今日は家族４人で車で３０分弱のところにある城島後楽園ゆうえんちへ行ってきました。
5歳の娘が幼稚園で作ったこいのぼりが園内に飾られており、幼稚園から無料チケットももらったということで行ってきたわけです。
で、見つけました。
コイのウロコ1つ1つに自分の似顔絵を描いていました。
なにせ今日はとても天気がよく、まさに後楽（園）日和です。
そこでおもしろかったのは、園内にある食べ放題焼肉レストランに、別大の韓国人留学生が何人もバイトをしていたことでした。
こんな所までバイトに来てんだなあ。
ひとしきり遊んだ後、城島ゆうえんちを出て、車で１０分弱の所にある志高湖へ遊びにいきまいた。
子ども２人と白鳥ボートを３０分こぎまくりました。
下の写真は、そのボートから撮った志高湖の風景です。向こうの山は多分由布岳だと思うんですが、違うかも…。
志高湖でそこそこ遊んだ後、さらに山奥に車を走らせました。
そして、息子と娘が生まれた年の植樹祭（別府市主催のイベント）で植えた桜の木を久しぶりに見に行きました。
上の息子が平成１２年、下の娘が平成１４年。
２本の桜とも随分大きく育っていました。特に息子の木の幹は直径が１０cmぐらいになっていたと思います。
きっと、市の職員さんがしっかり面倒を見てくださっているのでしょう。（感謝！！）
下の写真は、娘の木です。
考えてみれば、別府は本当にいろいろな遊び所、見所があるところです。
城島後楽園ゆうえんちにレトロな雰囲気のワンダーラクテンチ、うみたまご水族館にハーモニーランド……。
おっと、それから由布院までは我が家から車で４０分ぐらいで行けます。
酒は焼酎（「いいちこ」は大分のお酒です。）、魚は関アジ・関サバ・城下カレイ、肉は豊後牛。
言うことなしです。
…って、ＧＷはこれから。はたして体が持つだろうか……。
というわけで、今日は家族４人で車で３０分弱のところにある城島後楽園ゆうえんちへ行ってきました。
5歳の娘が幼稚園で作ったこいのぼりが園内に飾られており、幼稚園から無料チケットももらったということで行ってきたわけです。
で、見つけました。
コイのウロコ1つ1つに自分の似顔絵を描いていました。
なにせ今日はとても天気がよく、まさに後楽（園）日和です。
そこでおもしろかったのは、園内にある食べ放題焼肉レストランに、別大の韓国人留学生が何人もバイトをしていたことでした。
こんな所までバイトに来てんだなあ。
ひとしきり遊んだ後、城島ゆうえんちを出て、車で１０分弱の所にある志高湖へ遊びにいきまいた。
子ども２人と白鳥ボートを３０分こぎまくりました。
下の写真は、そのボートから撮った志高湖の風景です。向こうの山は多分由布岳だと思うんですが、違うかも…。
志高湖でそこそこ遊んだ後、さらに山奥に車を走らせました。
そして、息子と娘が生まれた年の植樹祭（別府市主催のイベント）で植えた桜の木を久しぶりに見に行きました。
上の息子が平成１２年、下の娘が平成１４年。
２本の桜とも随分大きく育っていました。特に息子の木の幹は直径が１０cmぐらいになっていたと思います。
きっと、市の職員さんがしっかり面倒を見てくださっているのでしょう。（感謝！！）
下の写真は、娘の木です。
考えてみれば、別府は本当にいろいろな遊び所、見所があるところです。
城島後楽園ゆうえんちにレトロな雰囲気のワンダーラクテンチ、うみたまご水族館にハーモニーランド……。
おっと、それから由布院までは我が家から車で４０分ぐらいで行けます。
酒は焼酎（「いいちこ」は大分のお酒です。）、魚は関アジ・関サバ・城下カレイ、肉は豊後牛。
言うことなしです。
…って、ＧＷはこれから。はたして体が持つだろうか……。
2007年04月28日
検定試験の知識は現場に立ってこそ意味がある
このブログをお読みの方の中には、既に日本語教育能力検定試験に合格し、日本語教師としてご活躍なさっている方も多いと思います。
ところで、今でも時々試験勉強で使ったテキストなどを読み返すことはありますか？
「今は、授業の準備で忙しく、それどころじゃない。」
「もう合格したから関係ない。」
「第一、検定試験と教育現場って、求められるものが全然違うでしょ。」
私はそうは思いません。
むしろ、現場に立ってからこそ検定試験の知識は意味があるし、折にふれテキストの内容を反芻することで、教師としてスキルアップできると考えています。
実は、私は昨年度までヒューマンアカデミー日本語教師養成講座の講師をしていました。
日本語史、対照言語学、実習以外の科目はほぼすべて担当しました。
改めて試験範囲の内容を見てみると、自分自身の現場経験と照らし合わせながら読めるせいか、「なるほどなあ。」と思うことが多々あります。
特に私の場合は、合格したのが旧シラバスの時だったので、今とは内容がかなり違います。
教授法や第二言語習得等はもちろんですが、例えば一見現場とは関係ない日本語教育史においても、学ぶ所は非常に多いというのが実感です。
例えば時代に利用され続けた日本語教育の歴史を見れば、この業界がいかに不安定な基盤の上に立ったものであるかがわかります。
また世界の流れの中で日本語教育がどのように変化してきたかを知れば、自分がこれから日本語教育にどう向き合っていくべきかが見えてきます。
日々の煩瑣な業務の中ではなかなか見えないものが、試験勉強を復習することによって鳥瞰図的に見えてきます。
そうやって、日々の活動を学問的見地から検証することによって、自分の指導スキルや将来へのビジョンをレベルアップさせることができる、と私は考えます。
試験範囲に含まれるのは、現場で必要だからこそです。
私自身、もっともっと勉強しなきゃと思う今日この頃です。
皆さんはいかがですか？
ところで、今でも時々試験勉強で使ったテキストなどを読み返すことはありますか？
「今は、授業の準備で忙しく、それどころじゃない。」
「もう合格したから関係ない。」
「第一、検定試験と教育現場って、求められるものが全然違うでしょ。」
私はそうは思いません。
むしろ、現場に立ってからこそ検定試験の知識は意味があるし、折にふれテキストの内容を反芻することで、教師としてスキルアップできると考えています。
実は、私は昨年度までヒューマンアカデミー日本語教師養成講座の講師をしていました。
日本語史、対照言語学、実習以外の科目はほぼすべて担当しました。
改めて試験範囲の内容を見てみると、自分自身の現場経験と照らし合わせながら読めるせいか、「なるほどなあ。」と思うことが多々あります。
特に私の場合は、合格したのが旧シラバスの時だったので、今とは内容がかなり違います。
教授法や第二言語習得等はもちろんですが、例えば一見現場とは関係ない日本語教育史においても、学ぶ所は非常に多いというのが実感です。
例えば時代に利用され続けた日本語教育の歴史を見れば、この業界がいかに不安定な基盤の上に立ったものであるかがわかります。
また世界の流れの中で日本語教育がどのように変化してきたかを知れば、自分がこれから日本語教育にどう向き合っていくべきかが見えてきます。
日々の煩瑣な業務の中ではなかなか見えないものが、試験勉強を復習することによって鳥瞰図的に見えてきます。
そうやって、日々の活動を学問的見地から検証することによって、自分の指導スキルや将来へのビジョンをレベルアップさせることができる、と私は考えます。
試験範囲に含まれるのは、現場で必要だからこそです。
私自身、もっともっと勉強しなきゃと思う今日この頃です。
皆さんはいかがですか？
2007年04月27日
学生による授業評価報告書その２
本日、ＨＰ日本語教師篠崎大司研究室を更新しました。
先週の学生による授業評価報告書の第２弾です。
結果から言うと、総合評価は
応用日本語２Ａ：５．００（５段階評価）
日本語教授法１：５．００（５段階評価）
いずれも満点をいただきました。（パチパチ）
これからも授業のクオリティアップに邁進していきたいと思います。
項目別評価や自由記述分等、さらに詳しい情報を知りたい方は、下記アドレスをご覧ください。
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』応用日本語ⅡＡ・Ｂ自由記述分
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-oyonihongo.html
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』応用日本語ⅡＡ・Ｂ
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-oyonihongo1.html
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』日本語教授法Ⅱ
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-kyojuho1.html
先週の学生による授業評価報告書の第２弾です。
結果から言うと、総合評価は
応用日本語２Ａ：５．００（５段階評価）
日本語教授法１：５．００（５段階評価）
いずれも満点をいただきました。（パチパチ）
これからも授業のクオリティアップに邁進していきたいと思います。
項目別評価や自由記述分等、さらに詳しい情報を知りたい方は、下記アドレスをご覧ください。
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』応用日本語ⅡＡ・Ｂ自由記述分
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-oyonihongo.html
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』応用日本語ⅡＡ・Ｂ
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-oyonihongo1.html
◇『学生による授業評価アンケート集計結果報告書２００７』日本語教授法Ⅱ
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-kyojuho1.html
2007年04月26日
体の疲れをすっきり洗い流してくれるお茶
【おすすめの逸品】
新学期の疲れ、染み出ていませんか？
特に目。
私はソフトコンタクトをしているので、夕方過ぎることになると目が重たく感じることがあります。
パソコンに向かう時間が長いとなおさら…。
しかも、この時期の体調管理って難しいですよね。天気が不安定だから。
教師たるもの、学生の前では常に元気ハツラツな姿で授業に臨みたいものです。
そこで今回ご紹介するのは、ローズヒップティ。
今回も写真拡大。
ローズヒップティは、バラの実で作ったお茶のことで、実はかなり優れものです。
特に注目すべきはその成分。
ビタミンＣは、レモンの１０倍以上。
カルシウムは牛乳の９倍。
鉄分はほうれん草の２倍。
リコピンはトマトの８倍。
特にビタミンＣはその含有量だけでなく、ビタミンＰ（フラボノイド）の働きにより熱に強い、しかもリコピンが九州……いえ吸収を促します。
そのため、ローズヒップは「ビタミンＣの爆弾」とも呼ばれています。（その呼び名ってどうなん？）
その他各種ビタミン、ミネラルなど、女性に不足しがちな成分が豊富に含まれています。
だから、眼精疲労、風邪の予防、ストレスのイライラ、コレステロール値に効果絶大。
（そうそう、疲れがたまってイライラしやすいんだこの時期。これはうれしいですね。）
さらに美肌効果も見逃せません。
疲れて、重くて、動かないその体。そして、そのイライラ感。
授業のあい間に飲んでいるお茶を変えてみるだけで解消されるとしたら……。
（なんだ、お茶で直るんだ。よかった。）
試してみてはいかがでしょうか。
ここからは、MOSHIMO様からのご紹介です。
◇ ◇ ◇
ビタミン・ミネラルの宝庫！
「飲むスキンケア」を手軽に美味しく！
ローズティーを100％使用したハーブティーです。
ほのかなおいしい酸味をお楽しみいただけます。
【内容量】2g×30包、
【原材料】ローズヒップ、
【原産国】チリ
◇ ◇ ◇
新学期の疲れ、染み出ていませんか？
特に目。
私はソフトコンタクトをしているので、夕方過ぎることになると目が重たく感じることがあります。
パソコンに向かう時間が長いとなおさら…。
しかも、この時期の体調管理って難しいですよね。天気が不安定だから。
教師たるもの、学生の前では常に元気ハツラツな姿で授業に臨みたいものです。
そこで今回ご紹介するのは、ローズヒップティ。
| ||||
今回も写真拡大。
ローズヒップティは、バラの実で作ったお茶のことで、実はかなり優れものです。
特に注目すべきはその成分。
ビタミンＣは、レモンの１０倍以上。
カルシウムは牛乳の９倍。
鉄分はほうれん草の２倍。
リコピンはトマトの８倍。
特にビタミンＣはその含有量だけでなく、ビタミンＰ（フラボノイド）の働きにより熱に強い、しかもリコピンが九州……いえ吸収を促します。
そのため、ローズヒップは「ビタミンＣの爆弾」とも呼ばれています。（その呼び名ってどうなん？）
その他各種ビタミン、ミネラルなど、女性に不足しがちな成分が豊富に含まれています。
だから、眼精疲労、風邪の予防、ストレスのイライラ、コレステロール値に効果絶大。
（そうそう、疲れがたまってイライラしやすいんだこの時期。これはうれしいですね。）
さらに美肌効果も見逃せません。
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疲れて、重くて、動かないその体。そして、そのイライラ感。
授業のあい間に飲んでいるお茶を変えてみるだけで解消されるとしたら……。
（なんだ、お茶で直るんだ。よかった。）
試してみてはいかがでしょうか。
ここからは、MOSHIMO様からのご紹介です。
◇ ◇ ◇
ビタミン・ミネラルの宝庫！
「飲むスキンケア」を手軽に美味しく！
ローズティーを100％使用したハーブティーです。
ほのかなおいしい酸味をお楽しみいただけます。
【内容量】2g×30包、
【原材料】ローズヒップ、
【原産国】チリ
◇ ◇ ◇
2007年04月25日
来日直後の初級留学生向け日本事情教材
【ＨＰ情報】（水曜版）
水曜日は、私が管理運営しているＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」から、選りすぐりのページをご紹介します。
今日は、「来日直後の初級～初中級留学生向け日本事情教材 日本総論１」のご紹介です。
日本総論１
http://www.kanjifumi.jp/nihonsouron/nihonsouron-setsumei1.html
ところで、日本にはちょっとおもしろい法律があるのをご存知ですか？
●民法第961条
「満15歳に達した者は、遺言をすることができる。」
日本の法律では、15歳以上を自分で意思を表明できる年齢と考えられているようです。
●民法第733条〔再婚禁止期間〕
「女は、前婚の解消又は取り消しの日から６箇月を経過した後でなければ、再婚をすることができない。」
これは、離婚直後の再婚を認めた場合、再婚直後に生まれた子供の父親の特定が困難であることからと解釈されることが多いようです。
●国民の祝日に関する法律第２条
「「国民の祝日」を次のように定める。
（中略）
こどもの日 ５月５日
こどもの人格を重んじ、子供の幸福をはかるとともに、母に感謝する。」
なぜ父はいないのでしょうか。
こういうネタを授業で披露すると、それはそれは授業が盛り上ります。
これは、「日本総論１」第10課「法律」で扱っています。
その他にも、おもしろくてためになる内容いっぱいの教材です。
日本総論１
http://www.kanjifumi.jp/nihonsouron/nihonsouron-setsumei1.html
ぜひ、ＨＰをご覧ください。
水曜日は、私が管理運営しているＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」から、選りすぐりのページをご紹介します。
今日は、「来日直後の初級～初中級留学生向け日本事情教材 日本総論１」のご紹介です。
日本総論１
http://www.kanjifumi.jp/nihonsouron/nihonsouron-setsumei1.html
ところで、日本にはちょっとおもしろい法律があるのをご存知ですか？
●民法第961条
「満15歳に達した者は、遺言をすることができる。」
日本の法律では、15歳以上を自分で意思を表明できる年齢と考えられているようです。
●民法第733条〔再婚禁止期間〕
「女は、前婚の解消又は取り消しの日から６箇月を経過した後でなければ、再婚をすることができない。」
これは、離婚直後の再婚を認めた場合、再婚直後に生まれた子供の父親の特定が困難であることからと解釈されることが多いようです。
●国民の祝日に関する法律第２条
「「国民の祝日」を次のように定める。
（中略）
こどもの日 ５月５日
こどもの人格を重んじ、子供の幸福をはかるとともに、母に感謝する。」
なぜ父はいないのでしょうか。
こういうネタを授業で披露すると、それはそれは授業が盛り上ります。
これは、「日本総論１」第10課「法律」で扱っています。
その他にも、おもしろくてためになる内容いっぱいの教材です。
日本総論１
http://www.kanjifumi.jp/nihonsouron/nihonsouron-setsumei1.html
ぜひ、ＨＰをご覧ください。
授業前にモチベーションを一気に引き上げるには？
【おすすめの逸品】
授業直前、あなたは何をしますか？
私は時計を見て時間を確認します。
それはただ単に授業まで後何分かを知るためだけではありません。
時計を見ることによって、授業モードな自分にスイッチを入れ、モチベーションを一気に引き上げるためです。
これは私の決まった行動パターンです。
実は、こういうルーティンな行動は意外と大事で、メジャーの松井選手もバッターボックスに入った際、バットの向きを確認することで自分にスイッチを入れるのだそうです。
それだけ大切な行動なら、それなりの時計で自分を演出したいもの。
そこで今回紹介するのが、ELGIN(エルジン) チタンソーラー FK1223TI
これはちょっと写真が小さいですね。そこで…
エルジンは、1864年、シカゴ市市長のベンジャミン・ダブル・レイモンド氏と6人の役員らが設立した、歴史のあるメーカーです。
この会社、1869年には後の懐中時計の標準となるレディエルジンの生産を開始しました。
その製品の確かさは折り紙つきで、1910年、米国陸海空軍の公式時計に採用されたほど。
ちなみに1910年代のアメリカといえば、エジソンがシネマトグラフで特許ととった頃で、困った映画人たちがハリウッドへ逃げていった時期でした。
そして、ユニヴァーサル映画、パラマウント映画、20世紀フォックスの元となるフォックス・フィルム等など、有名どころのスタジオが次々と設立されていったのです。
エルジンはそんな時代から時を刻んでいたんですね。
レイモンド氏の”品質は全てに優先する”という信念は今もなお貫かれています。
しかもこの腕時計、パネルがとてもシンプルで流行に流されないデザイン。
これでモチベーションが上がらないはずがありません。
たかが腕時計、されど腕時計。モチベーションを常に維持し続けて授業に取り組めば、そうでない人に比べ、1年後、5年後、とてつもなく大きな差となって現れます。
これからはMOSHIMO様によるご紹介です。
◇ ◇ ◇
電池交換不要！！
ソーラー機能に落ち着いたシンプルなデザインが人気のチタンソーラー！！
アメリカの伝統ブランド、エルジンからチタンソーラーウォッチ登場！！
太陽のエネルギーで動くソーラーウォッチは地球に優しい電池交換不要のウォッチ。だから大事な時に電池切れ、なんて心配もナシ！！
フル充電しておけば暗闇でも、ナント６ヶ月間も稼動！！
デザインは長く使えるシンプル仕様で◎。白文字盤に大き目のアラビア数字がとっても見やすい！！
またデイデイト表示機能付きだから、日付、曜日も分かります！！
１２時位置には天然のダイヤモンドが一石使われていて、大人の雰囲気も十分に感じさせてくれる！！
素材のこだわりも◎！！
ケースもバンドも全てチタンで仕上げられているので、とっても軽い！！
金属アレルギーの方にも安心してお使い頂けます。また男性用、女性用ペアになっているので、おそろいで着けても◎！
ムーブメントは高精度、高品質の日本製！！
アメリカ陸海空軍にも採用された高い技術力と歴史に加え、最新のソーラー機能が着いてこの価格！！
絶対要チェックのアイテムです！！
◇ ◇ ◇
授業直前、あなたは何をしますか？
私は時計を見て時間を確認します。
それはただ単に授業まで後何分かを知るためだけではありません。
時計を見ることによって、授業モードな自分にスイッチを入れ、モチベーションを一気に引き上げるためです。
これは私の決まった行動パターンです。
実は、こういうルーティンな行動は意外と大事で、メジャーの松井選手もバッターボックスに入った際、バットの向きを確認することで自分にスイッチを入れるのだそうです。
それだけ大切な行動なら、それなりの時計で自分を演出したいもの。
そこで今回紹介するのが、ELGIN(エルジン) チタンソーラー FK1223TI
| ||||
これはちょっと写真が小さいですね。そこで…
エルジンは、1864年、シカゴ市市長のベンジャミン・ダブル・レイモンド氏と6人の役員らが設立した、歴史のあるメーカーです。
この会社、1869年には後の懐中時計の標準となるレディエルジンの生産を開始しました。
その製品の確かさは折り紙つきで、1910年、米国陸海空軍の公式時計に採用されたほど。
ちなみに1910年代のアメリカといえば、エジソンがシネマトグラフで特許ととった頃で、困った映画人たちがハリウッドへ逃げていった時期でした。
そして、ユニヴァーサル映画、パラマウント映画、20世紀フォックスの元となるフォックス・フィルム等など、有名どころのスタジオが次々と設立されていったのです。
エルジンはそんな時代から時を刻んでいたんですね。
レイモンド氏の”品質は全てに優先する”という信念は今もなお貫かれています。
しかもこの腕時計、パネルがとてもシンプルで流行に流されないデザイン。
これでモチベーションが上がらないはずがありません。
たかが腕時計、されど腕時計。モチベーションを常に維持し続けて授業に取り組めば、そうでない人に比べ、1年後、5年後、とてつもなく大きな差となって現れます。
これからはMOSHIMO様によるご紹介です。
◇ ◇ ◇
電池交換不要！！
ソーラー機能に落ち着いたシンプルなデザインが人気のチタンソーラー！！
アメリカの伝統ブランド、エルジンからチタンソーラーウォッチ登場！！
太陽のエネルギーで動くソーラーウォッチは地球に優しい電池交換不要のウォッチ。だから大事な時に電池切れ、なんて心配もナシ！！
フル充電しておけば暗闇でも、ナント６ヶ月間も稼動！！
デザインは長く使えるシンプル仕様で◎。白文字盤に大き目のアラビア数字がとっても見やすい！！
またデイデイト表示機能付きだから、日付、曜日も分かります！！
１２時位置には天然のダイヤモンドが一石使われていて、大人の雰囲気も十分に感じさせてくれる！！
素材のこだわりも◎！！
ケースもバンドも全てチタンで仕上げられているので、とっても軽い！！
金属アレルギーの方にも安心してお使い頂けます。また男性用、女性用ペアになっているので、おそろいで着けても◎！
ムーブメントは高精度、高品質の日本製！！
アメリカ陸海空軍にも採用された高い技術力と歴史に加え、最新のソーラー機能が着いてこの価格！！
絶対要チェックのアイテムです！！
◇ ◇ ◇
2007年04月23日
経営にスキルは必要であるが…
【今週のことば】
毎週月曜日は心に響く言葉をご紹介しています。
今日の言葉は…
「経営にスキルは必要であるが、スキルよりも大事なものがある。それは燃えるような『経営者の意思』だ。」
－アーサーアンダーセン（経営者）
ホームページ「￥塾」（えんじゅく）様から引用させていただきました。
http://www.enjyuku.com/words.htm
日本語教師も同じだと思います。
「日本語教育にスキルは必要であるが、スキルよりも大事なものがある。それは燃えるような『日本語教師の意思』だ。」
まさしくその通りだと思います。
後は、それを生涯かけてどこまで極められるか、突き詰められるか。
辿り着て、未だ山麓。
途方もなく長い道のりです。
だからこそ、日本語教師ってやめられないんですね。
毎週月曜日は心に響く言葉をご紹介しています。
今日の言葉は…
「経営にスキルは必要であるが、スキルよりも大事なものがある。それは燃えるような『経営者の意思』だ。」
－アーサーアンダーセン（経営者）
ホームページ「￥塾」（えんじゅく）様から引用させていただきました。
http://www.enjyuku.com/words.htm
日本語教師も同じだと思います。
「日本語教育にスキルは必要であるが、スキルよりも大事なものがある。それは燃えるような『日本語教師の意思』だ。」
まさしくその通りだと思います。
後は、それを生涯かけてどこまで極められるか、突き詰められるか。
辿り着て、未だ山麓。
途方もなく長い道のりです。
だからこそ、日本語教師ってやめられないんですね。
2007年04月22日
ゆったり構えると全体が見え、技が決まる
久しぶりに剣道に行ってきました。２週間ぶりぐらいです。
基本打ちで突きを打った時、力が余って相手の鎖骨の辺りを打ってしまいました。
ちょうどくぼんだ所に剣先が入ったらしく、相手もかなり痛そうでした。（後で謝りに行ったら「もう大丈夫。練習中のことだから仕方がないよ。」と許していただきました。大変申し訳ありません。）
その時、肩や腕に力が入って精神的にも力んでいる自分に気がつきました。
これでは剣先も逆にぶれてしまうし、技の伸びや冴えも鈍くなってしまいます。
それ以上に相手の動きが見えなくなる。だから、どうしても自分よがりな剣道になってしまいます。
それって、剣道としては一番つまらないんです。
そこで私は、一旦全身の力を抜いてゆったりと構え、ちょっと遠間から相手の全身を満遍なく眺めるように見ました。（こう
いうのを剣道の世界では「遠山の目付け」と言います。）
そうすると精神的に安定し、相手の動きが見えるようになりました。
それだけではなく、相手が次にどんな技を出してくるかおぼろげながらに見えてきました。
「遠山の目付け」を心がけたことで、その後の互角稽古では、出小手、小手返し面、相手の手許を浮かして逆胴と、（久しぶり
にしては）いい動きができました。
練習の後、先生から「体の動きが安定すると、いい技が出ますね。」と言っていただきました。
ところで、
私たち日本語教師は、常日頃実にこまごまとした仕事に追われています。
授業もぎりぎりまでいろいろな準備をして、授業も割とバタバタ。
そうすると私のような凡人は、あっという間に心にゆとりがなくなってしまいます。
イライラしているわけではないのですが……。
そんな時、ふっと一呼吸入れるてみる。肩の力を抜いてみる。ゆったりした構えで全体を見渡してみる。
すると、今まで見えなかった学習者の動きや仕事の無駄な部分などが見えて来るでしょう。
そして、次にやるべきことが見えてくるでしょう。
なにより心に安定感が出てきます。
心に安定感がある教師は、それだけで学習者が集まってくるでしょう。安心して頼れるから。
そんな教師を目指したいものです。
基本打ちで突きを打った時、力が余って相手の鎖骨の辺りを打ってしまいました。
ちょうどくぼんだ所に剣先が入ったらしく、相手もかなり痛そうでした。（後で謝りに行ったら「もう大丈夫。練習中のことだから仕方がないよ。」と許していただきました。大変申し訳ありません。）
その時、肩や腕に力が入って精神的にも力んでいる自分に気がつきました。
これでは剣先も逆にぶれてしまうし、技の伸びや冴えも鈍くなってしまいます。
それ以上に相手の動きが見えなくなる。だから、どうしても自分よがりな剣道になってしまいます。
それって、剣道としては一番つまらないんです。
そこで私は、一旦全身の力を抜いてゆったりと構え、ちょっと遠間から相手の全身を満遍なく眺めるように見ました。（こう
いうのを剣道の世界では「遠山の目付け」と言います。）
そうすると精神的に安定し、相手の動きが見えるようになりました。
それだけではなく、相手が次にどんな技を出してくるかおぼろげながらに見えてきました。
「遠山の目付け」を心がけたことで、その後の互角稽古では、出小手、小手返し面、相手の手許を浮かして逆胴と、（久しぶり
にしては）いい動きができました。
練習の後、先生から「体の動きが安定すると、いい技が出ますね。」と言っていただきました。
ところで、
私たち日本語教師は、常日頃実にこまごまとした仕事に追われています。
授業もぎりぎりまでいろいろな準備をして、授業も割とバタバタ。
そうすると私のような凡人は、あっという間に心にゆとりがなくなってしまいます。
イライラしているわけではないのですが……。
そんな時、ふっと一呼吸入れるてみる。肩の力を抜いてみる。ゆったりした構えで全体を見渡してみる。
すると、今まで見えなかった学習者の動きや仕事の無駄な部分などが見えて来るでしょう。
そして、次にやるべきことが見えてくるでしょう。
なにより心に安定感が出てきます。
心に安定感がある教師は、それだけで学習者が集まってくるでしょう。安心して頼れるから。
そんな教師を目指したいものです。
2007年04月21日
広い知識と豊かな経験で授業を作る
今日は大学でオープンキャンパスがありました。
オープンキャンパスというのは、主に来年度大学進学をひかえた高校生を対象に、大学のキャンパスを開放して、ミニ授業を受けてもらったり、施設を見てもらったりするイベントのことです。
大学にとっては非常に重要な営業活動になっています。
で、私は今回の目玉である「松本零士先生講演会」の司会をしました。
松本先生といえば、なんといっても「銀河鉄道９９９」や「宇宙戦艦ヤマト」。
私も子どもの頃、「銀河鉄道９９９」の切ないストーリーに幾度となく感銘を受け、またマンガを見た後、気の向くままに漠然と未来に想いを馳せたものです。
その松本先生がわざわざ九州は別府まで来ていただいて講演をしてくださったわけです。
質疑応答を含め、２時間近くお話していただきました。
その中で、非常に印象に残ったのが、
「マンガ家は、マンガだけできたのではダメで、音楽とか絵画とか、宇宙工学とか、ぜんぜん知らない専門分野とか、とにかくありとあらゆる雑学を身につけなければならい。」
というご指摘でした。
さらに、
「とにかくいろんな経験をすることが大切だ。いろいろな経験を積めば、その経験でまたマンガが描ける。私は若い頃、ひどいインキン・タムシにかかった。恥ずかしくて周りの人に言えなかった。それでも勇気を出して病院へ行って薬をもらったら一発で直った。その経験があって『男おいどん』が描けた。すごい反響があった。」
そして、自分で得た知識と経験に裏打ちされたマンガにこそその人のオリジナリティがあるのであり、魂のある絵が描けるのだ、と。
私はこの話を聞いて、「日本語教育も同じだなあ。」と思いました。
変な言い方ですが、このごろ私は「学習者と授業を作っていく上で、日本語を教えるということ自体は、実は非常に些細な一手段でしかないのではないか。」と思うようになりました。
例えば、対比の「は」を教えるとする。
普通なら、「英語は話せますが、フランス語は話せません。」のような例文を出して、こんな時は「は」を使いますといった説明をする。これでとりあえず学習者は理解できるでしょう。
でも、これだとどっかの教科書に書いてあるのと同じ。私篠崎大司の授業ではありません。
「なぜ篠崎の授業を受けにきたのか。」という学習者の期待に全く応えていないわけです。（そんなの最初っから期待していないかもしれないけど。）
そこで先の例文の代わりに「ストレスがたまると、男はだまり、女はしゃべる」（『話を聞かない男地図が読めない女』より）を出す。
そして、定期試験が終わった直後の学生を見ると確かにそうなんですねえ、といった話をちょっとだけする。
すると、学生の反応がぜんぜん違うんですね。自分の経験を重ね合わせていったから、そしてその分だけ魂が込められた言葉だから、相手に伝わるのだ思います。
日本語教師にとっては、文法の知識も語彙の知識も教授法の知識も確かに大切です。
でも、専門を越えた幅広い知識や経験がなければ、言葉に魂のない、本当に世界の狭い授業になってしまうのだと思います。
かくいう私もなかなかできません。
でも、志だけは持ち続けていたいと思います。
オープンキャンパスというのは、主に来年度大学進学をひかえた高校生を対象に、大学のキャンパスを開放して、ミニ授業を受けてもらったり、施設を見てもらったりするイベントのことです。
大学にとっては非常に重要な営業活動になっています。
で、私は今回の目玉である「松本零士先生講演会」の司会をしました。
松本先生といえば、なんといっても「銀河鉄道９９９」や「宇宙戦艦ヤマト」。
私も子どもの頃、「銀河鉄道９９９」の切ないストーリーに幾度となく感銘を受け、またマンガを見た後、気の向くままに漠然と未来に想いを馳せたものです。
その松本先生がわざわざ九州は別府まで来ていただいて講演をしてくださったわけです。
質疑応答を含め、２時間近くお話していただきました。
その中で、非常に印象に残ったのが、
「マンガ家は、マンガだけできたのではダメで、音楽とか絵画とか、宇宙工学とか、ぜんぜん知らない専門分野とか、とにかくありとあらゆる雑学を身につけなければならい。」
というご指摘でした。
さらに、
「とにかくいろんな経験をすることが大切だ。いろいろな経験を積めば、その経験でまたマンガが描ける。私は若い頃、ひどいインキン・タムシにかかった。恥ずかしくて周りの人に言えなかった。それでも勇気を出して病院へ行って薬をもらったら一発で直った。その経験があって『男おいどん』が描けた。すごい反響があった。」
そして、自分で得た知識と経験に裏打ちされたマンガにこそその人のオリジナリティがあるのであり、魂のある絵が描けるのだ、と。
私はこの話を聞いて、「日本語教育も同じだなあ。」と思いました。
変な言い方ですが、このごろ私は「学習者と授業を作っていく上で、日本語を教えるということ自体は、実は非常に些細な一手段でしかないのではないか。」と思うようになりました。
例えば、対比の「は」を教えるとする。
普通なら、「英語は話せますが、フランス語は話せません。」のような例文を出して、こんな時は「は」を使いますといった説明をする。これでとりあえず学習者は理解できるでしょう。
でも、これだとどっかの教科書に書いてあるのと同じ。私篠崎大司の授業ではありません。
「なぜ篠崎の授業を受けにきたのか。」という学習者の期待に全く応えていないわけです。（そんなの最初っから期待していないかもしれないけど。）
そこで先の例文の代わりに「ストレスがたまると、男はだまり、女はしゃべる」（『話を聞かない男地図が読めない女』より）を出す。
そして、定期試験が終わった直後の学生を見ると確かにそうなんですねえ、といった話をちょっとだけする。
すると、学生の反応がぜんぜん違うんですね。自分の経験を重ね合わせていったから、そしてその分だけ魂が込められた言葉だから、相手に伝わるのだ思います。
日本語教師にとっては、文法の知識も語彙の知識も教授法の知識も確かに大切です。
でも、専門を越えた幅広い知識や経験がなければ、言葉に魂のない、本当に世界の狭い授業になってしまうのだと思います。
かくいう私もなかなかできません。
でも、志だけは持ち続けていたいと思います。
2007年04月20日
学生による授業評価集計結果報告
本日、ＨＰ日本語教師篠崎大司研究室を更新しました。
今回は、２つ。
1つ目は、先日ご紹介した
「eメールで日本語作文添削コース」
（Hayakawa Japanese Classroom）
http://www.kanjifumi.jp/nihongokoza/hayakawa.htm
そしてもう一つは、昨年度行われた「学生による授業評価アンケート集計結果報告」として、私の授業「日本語教授法２」に対する自由記述分を公開しました。
日本語教授法 I・II『学生による授業評価アンケート集計結果報告書2007』自由記述分
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-kyojuho.html
私が評価を受けた授業はこの「日本語教授法」と留学生科目「応用日本語２Ｂ」（留学生と紙芝居の読み聞かせをしている授業です。）の２科目です。
残りの集計結果も来週にはアップする予定です。
ところで、こういうのをホームページでアップすることについては、おそらく賛否両論だと思います。
「結構勇気あるなあ。」
「こんなことを公開することに、何の意味があるんだ！」
「大学の教員がいちいち学生にこびるな！」
「だいたい今の学生に教員を評価する力などあるのか。」
「篠崎の野郎、単に自分の授業を自慢したいだけなんじゃないの？」（半分アタリかも。だって結果が出てるんだもん。）
先生方の中には、こういう調査を実施すること自体に抵抗を感じる方もいるようです。
ですが私は、こういう調査はどんどんやるべきだし、その結果も広く公表すべきだと考えています。
その１には、そもそも我々の給料は学生の授業料で成り立っているからです。
また、透明性を高めていくこと自体が社会的信頼の獲得につながると考えているからでもあります。
評価だ批判だにいちいち動揺することなく、自分の進むべき道を、ひたむきに正々堂々と歩む。
それがプロってもんかなあと思います。（できたらいいですね。私はまだまだです。（汗））
みなさんは、どう思いますか？
今回は、２つ。
1つ目は、先日ご紹介した
「eメールで日本語作文添削コース」
（Hayakawa Japanese Classroom）
http://www.kanjifumi.jp/nihongokoza/hayakawa.htm
そしてもう一つは、昨年度行われた「学生による授業評価アンケート集計結果報告」として、私の授業「日本語教授法２」に対する自由記述分を公開しました。
日本語教授法 I・II『学生による授業評価アンケート集計結果報告書2007』自由記述分
http://www.kanjifumi.jp/syllabus/hyoka2007-kyojuho.html
私が評価を受けた授業はこの「日本語教授法」と留学生科目「応用日本語２Ｂ」（留学生と紙芝居の読み聞かせをしている授業です。）の２科目です。
残りの集計結果も来週にはアップする予定です。
ところで、こういうのをホームページでアップすることについては、おそらく賛否両論だと思います。
「結構勇気あるなあ。」
「こんなことを公開することに、何の意味があるんだ！」
「大学の教員がいちいち学生にこびるな！」
「だいたい今の学生に教員を評価する力などあるのか。」
「篠崎の野郎、単に自分の授業を自慢したいだけなんじゃないの？」（半分アタリかも。だって結果が出てるんだもん。）
先生方の中には、こういう調査を実施すること自体に抵抗を感じる方もいるようです。
ですが私は、こういう調査はどんどんやるべきだし、その結果も広く公表すべきだと考えています。
その１には、そもそも我々の給料は学生の授業料で成り立っているからです。
また、透明性を高めていくこと自体が社会的信頼の獲得につながると考えているからでもあります。
評価だ批判だにいちいち動揺することなく、自分の進むべき道を、ひたむきに正々堂々と歩む。
それがプロってもんかなあと思います。（できたらいいですね。私はまだまだです。（汗））
みなさんは、どう思いますか？
2007年04月19日
男だって、ケーキ食べたい！
【おすすめの逸品】
ケーキが食べた～い。ケーキをくれ～。
もう我慢できねーー！！
この１か月の俺ときたら……
コース概要の作成、２０人の先生方のシフト希望調査、シフト表の作成、新入学留学生の出迎え、アパートへ連れて行って大家と契約、新入学留学生の出迎え（２回目）、同じように大家と契約、プレイスメントテストの印刷製本、試験監督・採点者の手配、学生部委員会、プレイスメントテストの実施、テストの採点、クラス分け、進度表の雛形作成、クラス担任会議、入学式オリエンテーションの司会、日本事情オリエンテーション、第１次履修登録説明会、新入生ウェルカムパーティ、日本語課程クラスオリエンテーション、Ｆクラスの教材の注文取り、８クラス分の学生用教材の集計・発注、教員配布用教材の集計・発注、開講、留学生委員会、クラス変更相談会、クラス変更者分の教材の集計・発注、遅れて来日した学生のプレイスメントテストの実施、教材発注、第２次履修登録説明会、……
しんどいんじゃー！！
ケーキが食べたいんじゃーーー！！！
１５個入り、3,034円
食いてー！！チーズケーキ、食いてー！！……
申し訳ありません。取り乱してしまいました。
ここからは、MOSHIMO様からの紹介です。
◇ ◇ ◇
ついに登場！ 某サイトで1週間で1万個！
２０万個以上！売れた伝説のチーズケーキ！
15個入りで限定販売開始！
売り切れ必至の人気商品です！
とろーり半熟
スフレタイプの一口チーズケーキ
スフレとはフランス語で「膨らませた」という意味で、メレンゲを使ってふっくらと焼いたお菓子のことを指します。
「純生チーズケーキ」の特徴はトローりとろける半熟具合
コクがあるのにキレがある！深いチーズの風味
口の中で淡雪のようにほぐれる独特の食感
この３つの特徴、実はそれぞれ矛盾するものなので、同時に実現することが非常に困難なのです。
とろけるように半熟に仕上げれば、淡雪のような食感が失われる。
口解けよく、軽く仕上げれば、チーズのコクがなくなる。
チーズをたっぷり入れて、味を濃くしようとすれば、生地が重くなり、軽やかさが失われる・・・・
しかし、「純生チーズケーキ」はこの特徴が見事に共存しています。
ポイントは、素材の特徴と、職人の技です！
チーズケーキに使用するクリームチーズ。
非常に多くの種類があり、それぞれ特徴があります。
「純生チーズケーキ」に使用するチーズは２種類
フランス産「キリ」クリームチーズとデンマーク産「ブコー」クリームチーズです。
◇ ◇ ◇
これは、かなり売れているみたいですね。
なかなかお目にかかれない逸品です。
一見の、いや一食の価値ありです。
ケーキが食べた～い。ケーキをくれ～。
もう我慢できねーー！！
この１か月の俺ときたら……
コース概要の作成、２０人の先生方のシフト希望調査、シフト表の作成、新入学留学生の出迎え、アパートへ連れて行って大家と契約、新入学留学生の出迎え（２回目）、同じように大家と契約、プレイスメントテストの印刷製本、試験監督・採点者の手配、学生部委員会、プレイスメントテストの実施、テストの採点、クラス分け、進度表の雛形作成、クラス担任会議、入学式オリエンテーションの司会、日本事情オリエンテーション、第１次履修登録説明会、新入生ウェルカムパーティ、日本語課程クラスオリエンテーション、Ｆクラスの教材の注文取り、８クラス分の学生用教材の集計・発注、教員配布用教材の集計・発注、開講、留学生委員会、クラス変更相談会、クラス変更者分の教材の集計・発注、遅れて来日した学生のプレイスメントテストの実施、教材発注、第２次履修登録説明会、……
しんどいんじゃー！！
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１５個入り、3,034円
食いてー！！チーズケーキ、食いてー！！……
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とろーり半熟
スフレタイプの一口チーズケーキ
スフレとはフランス語で「膨らませた」という意味で、メレンゲを使ってふっくらと焼いたお菓子のことを指します。
「純生チーズケーキ」の特徴はトローりとろける半熟具合
コクがあるのにキレがある！深いチーズの風味
口の中で淡雪のようにほぐれる独特の食感
この３つの特徴、実はそれぞれ矛盾するものなので、同時に実現することが非常に困難なのです。
とろけるように半熟に仕上げれば、淡雪のような食感が失われる。
口解けよく、軽く仕上げれば、チーズのコクがなくなる。
チーズをたっぷり入れて、味を濃くしようとすれば、生地が重くなり、軽やかさが失われる・・・・
しかし、「純生チーズケーキ」はこの特徴が見事に共存しています。
ポイントは、素材の特徴と、職人の技です！
チーズケーキに使用するクリームチーズ。
非常に多くの種類があり、それぞれ特徴があります。
「純生チーズケーキ」に使用するチーズは２種類
フランス産「キリ」クリームチーズとデンマーク産「ブコー」クリームチーズです。
◇ ◇ ◇
これは、かなり売れているみたいですね。
なかなかお目にかかれない逸品です。
一見の、いや一食の価値ありです。
2007年04月18日
外国人の日本語作文を添削します！！
【ＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」情報】
毎週水曜日は、私が管理・運営するＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」より、選りすぐりのページをご紹介します。
本日は「おすすめ日本語講座のご紹介」。実はまだアップしていません。チョーフレッシュなコンテンツです。
◇ ◇ ◇
外国人の日本語をメールで直してくれるサービス！！
日本語の作文をなおしてほしい外国人の方、いませんか？
外国人の日本語作文をメールでていねいに直します。
「e-メールで日本語作文添削」（Hayakawa Japanese Classroom）
http://www.nihongo-class.com/correction.html
外国人のみなさん！！
日本語で文を書くのはとてもむずかしいですね。
でも、仕事で書かなければならないこともありますね。
ヘンな日本語ではビジネスになりません。
あなたの日本語をちゃんとチェックしてくれる人はいますか。
もし、あなたの作文を直してほしいなら
「e-メールで日本語作文添削」（Hayakawa Japanese Classroom）
http://www.nihongo-class.com/correction.html
がいいです。
早川先生は、10年以上のキャリアがあるプロの日本語教師です。
たくさんのビジネスマンやＡＬＴに日本語を教えてきました。
だから、ちゃんと直してくれます。ビジネス文書も心配ありません。
また、あなたの作文力も向上するでしょう。
以下は、コースの案内です。
----------------------------------
Information of 『Japanese composition correction course by e-mail』
In Hayakawa Japanese Classroom, the composition of everybody is corrected with e-mail.
Please write by hiragana/katakana/Chinese character. Even only the hiragana is good.
It replies within one week.
Admission fee : 1000 yen
The monthly membership fee : 1000 yen
The number of characters : Up to about 1000 characters
Application method : Please apply and send mail to ahayakawa@nihongo-class.com
*The homework of the school is not corrected.
『eメールで日本語作文添削コース』のお知らせ
Hayakawa Japanese Classroom では、外国人のみなさんの作文をeメールで添削します。
ひらがな／カタカナ／漢字で書いてください。ひらがなだけでもいいです。
１週間以内に返信します。
入会金 ：１,０００円
月会費 ：１,０００円
文字数 ：１,０００字ぐらいまで
申込方法 ：ahayakawa@nihongo-class.com に申込メールを送ってください。
＊ 学校の宿題は添削しません。
----------------------------------
日本語が上手になるためには、いい先生に出会うことが必要です。
このコースは、おススメです。
「e-メールで日本語作文添削」（Hayakawa Japanese Classroom）
http://www.nihongo-class.com/correction.html
◇ ◇ ◇
毎週水曜日は、私が管理・運営するＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」より、選りすぐりのページをご紹介します。
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外国人の日本語をメールで直してくれるサービス！！
日本語の作文をなおしてほしい外国人の方、いませんか？
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「e-メールで日本語作文添削」（Hayakawa Japanese Classroom）
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でも、仕事で書かなければならないこともありますね。
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「e-メールで日本語作文添削」（Hayakawa Japanese Classroom）
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早川先生は、10年以上のキャリアがあるプロの日本語教師です。
たくさんのビジネスマンやＡＬＴに日本語を教えてきました。
だから、ちゃんと直してくれます。ビジネス文書も心配ありません。
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Please write by hiragana/katakana/Chinese character. Even only the hiragana is good.
It replies within one week.
Admission fee : 1000 yen
The monthly membership fee : 1000 yen
The number of characters : Up to about 1000 characters
Application method : Please apply and send mail to ahayakawa@nihongo-class.com
*The homework of the school is not corrected.
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ひらがな／カタカナ／漢字で書いてください。ひらがなだけでもいいです。
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月会費 ：１,０００円
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＊ 学校の宿題は添削しません。
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日本語が上手になるためには、いい先生に出会うことが必要です。
このコースは、おススメです。
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http://www.nihongo-class.com/correction.html
◇ ◇ ◇
2007年04月17日
アルクの通信講座が覗き見できる！
【おすすめの逸品】
毎週火・木は、日本語教師なあなたを一段と引き立ててくれるおすすめの逸品をご紹介しています。
今回は「NAFL日本語教師養成通信プログラム」
。
最近よく、メールで「検定試験の勉強はどうやったらいいですか。」という問い合わせを受けることがあります。
よくよく読んでみると、自分は社会人なので昼間は時間がない、できれば自分のペースで勉強したいとのこと。
だったら「NAFL日本語教師養成通信プログラム」があるじゃないかと思って薦めるのですが、どういうわけかあまり受講しようとはしないのです。
なぜか？
できるだけ安くあげたいと考えているからです。
何か問題集を１冊２冊紹介してもらって、それでちょちょいっと勉強して、首尾よく合格して日本語教師になる、そんな風に考えているのです。
そんなに甘くないことぐらい、出題範囲をみればわかりそうなものなのに……。
かくして１年ほどの自己満足的な学習の末、不合格。教師への道を諦めてしまう。
もったいない……。
何がもったいないって、たった10万かそこらをケチったばっかりに1年という取り戻しようのない貴重な時間を無駄にしたということ。
そしてそのことにすら気がつかず、相変わらず問題集数千円がもったいないと考えていること。
そんなのではダメなのです。心構えからしてダメなのです。
もし、本気で日本語教師になりたいのであれば、そして、今社会人で久しぶりに試験勉強をするというのであれば、私は「NAFL日本語教師養成通信プログラム」を強くお薦めします。
「NAFL日本語教師養成通信プログラム」。
しかも、最近アルクさんでは通信講座の中身を体験できるコーナー
ためして納得！教材の中身を見る・聞く
http://shop.alc.co.jp/cnt/navigate/taiken.html
という新しいサービスが始まりました。
まずは講座の中身を覗き見して、それから資料請求。覚悟を決めて受講してみてはいかがでしょうか。
講座のクオリティは折り紙つきです。絶対に後悔しないと思います。
「NAFL日本語教師養成通信プログラム」
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よくよく読んでみると、自分は社会人なので昼間は時間がない、できれば自分のペースで勉強したいとのこと。
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なぜか？
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そんなに甘くないことぐらい、出題範囲をみればわかりそうなものなのに……。
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もったいない……。
何がもったいないって、たった10万かそこらをケチったばっかりに1年という取り戻しようのない貴重な時間を無駄にしたということ。
そしてそのことにすら気がつかず、相変わらず問題集数千円がもったいないと考えていること。
そんなのではダメなのです。心構えからしてダメなのです。
もし、本気で日本語教師になりたいのであれば、そして、今社会人で久しぶりに試験勉強をするというのであれば、私は「NAFL日本語教師養成通信プログラム」を強くお薦めします。
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まずは講座の中身を覗き見して、それから資料請求。覚悟を決めて受講してみてはいかがでしょうか。
講座のクオリティは折り紙つきです。絶対に後悔しないと思います。
「NAFL日本語教師養成通信プログラム」
2007年04月16日
何のために生きるのか
【今週のことば】
毎週月曜日は心に響く言葉をご紹介しています。
今日の言葉は…
「何のために生きるのかを問わない生き方は、
動物と変わりません。
むしろ知恵がついている分、
人間は最悪の動物になりかねないのです」
－山下京子
今日の名言は、致知出版が出しているメルマガ「朝礼・ス
ピーチで役立つ名言集」http://www.mag2.com/m/0000192277.html
で紹介されたものです。
もちろん私も購読しています。
このメルマガでは、さらに以下のような解説がついていました。
………………………………………………
平成９年。日本中を震撼させた神戸での連続児童殺傷事
件。
「酒鬼薔薇聖斗」を名乗る少年によってもたらされた残虐極まりない事件は、連日のようにマスコミで報道され、新聞や雑誌の誌面を賑わせていました。
実の娘・彩花ちゃんを、１４歳の少年に殺害された山下京子さんは、「生き地獄としか表現できない」という激しい煩悶に耐えながら、苦難を真正面から受け止め、娘の分まで精いっぱい生きようと決意されます。
「何のために生きるのかを問わない生き方は、動物と変わらない。知恵がついている分、人間は最悪の動物になりかねない」
という山下さんの言葉は、モラルの低下が叫ばれて久しい現代の若者たちのあり方とも大いに通じる部分があります。
しかし山下さんは、その問題の根源を、何のために生きるのかを教えない家庭や学校にではなく、何のために生きるのかを真剣に模索しない大人たちの生きる姿勢にある、と指摘します。
人は何のために生きるのか――。
この根源的な問いかけを、一人ひとりが自分自身に向けて行っていく必要があると思います。
………………………………………………
仕事の合間に、また大学生活の合間に、「自分は何のために生きるのか。」ということを深く考えてみることは、とても大切なことだと思います。
そういうことを考えてみることで、自分自身はもちろん、家族や仕事や自分の身の回りにあるすべてのことが、今まで以上に愛おしく尊いものに見えてくるのではないかと思います。
毎週月曜日は心に響く言葉をご紹介しています。
今日の言葉は…
「何のために生きるのかを問わない生き方は、
動物と変わりません。
むしろ知恵がついている分、
人間は最悪の動物になりかねないのです」
－山下京子
今日の名言は、致知出版が出しているメルマガ「朝礼・ス
ピーチで役立つ名言集」http://www.mag2.com/m/0000192277.html
で紹介されたものです。
もちろん私も購読しています。
このメルマガでは、さらに以下のような解説がついていました。
………………………………………………
平成９年。日本中を震撼させた神戸での連続児童殺傷事
件。
「酒鬼薔薇聖斗」を名乗る少年によってもたらされた残虐極まりない事件は、連日のようにマスコミで報道され、新聞や雑誌の誌面を賑わせていました。
実の娘・彩花ちゃんを、１４歳の少年に殺害された山下京子さんは、「生き地獄としか表現できない」という激しい煩悶に耐えながら、苦難を真正面から受け止め、娘の分まで精いっぱい生きようと決意されます。
「何のために生きるのかを問わない生き方は、動物と変わらない。知恵がついている分、人間は最悪の動物になりかねない」
という山下さんの言葉は、モラルの低下が叫ばれて久しい現代の若者たちのあり方とも大いに通じる部分があります。
しかし山下さんは、その問題の根源を、何のために生きるのかを教えない家庭や学校にではなく、何のために生きるのかを真剣に模索しない大人たちの生きる姿勢にある、と指摘します。
人は何のために生きるのか――。
この根源的な問いかけを、一人ひとりが自分自身に向けて行っていく必要があると思います。
………………………………………………
仕事の合間に、また大学生活の合間に、「自分は何のために生きるのか。」ということを深く考えてみることは、とても大切なことだと思います。
そういうことを考えてみることで、自分自身はもちろん、家族や仕事や自分の身の回りにあるすべてのことが、今まで以上に愛おしく尊いものに見えてくるのではないかと思います。
2007年04月15日
結婚式に出席してきました
土曜日は友人の結婚式に出席。新郎新婦と２時まで飲みました。
披露宴は住宅街の中にあるおしゃれな式場で、コース料理もおいしかったです。
新郎新婦は高校の同級生（もちろん私も）。私の席のあたりは、だから高校の同級生で占められていました。
４ヶ月ぶりの再会です。結構会っています。
２人には本当に幸せになって欲しいです。
尻切れっぽい感じですが、時間の関係上、今日はこれまで。
明日、またまじめに書きます。
披露宴は住宅街の中にあるおしゃれな式場で、コース料理もおいしかったです。
新郎新婦は高校の同級生（もちろん私も）。私の席のあたりは、だから高校の同級生で占められていました。
４ヶ月ぶりの再会です。結構会っています。
２人には本当に幸せになって欲しいです。
尻切れっぽい感じですが、時間の関係上、今日はこれまで。
明日、またまじめに書きます。
2007年04月14日
クラス変更を希望する学生への対応
友人の結婚式に出席するため、昨日愛媛入り。本日２日目。
というわけで、昨日のブログはお休みさせていただきました。当然のことながら剣道もお休み。
今、家内の実家のＰＣで投稿しています。
……と、前説はこのぐらいにして本題。
今週から日本語課程は通常授業に突入、クラス変更を希望する学生への対応とそれに伴う教材の発注に追われていました。
我が日本語課程の場合、下のクラスに変更希望の学生は、学業上のリスクが低いため、受け入れクラスの担任の了解が得られればすぐ移動できることになっています。
一方、上のクラスに変更希望の学生は、逆にリスクが高いため、木曜日に相談会を行い、私が本人にプレイスメントテストの結果を見せながら面接を行って双方納得の上でクラスを決めることにしています。
この相談会に参加する学生は、当然のことながらテストの成績以上のクラスを希望する学生です。だいたい１ランク上のクラスを希望してきます。
テストの結果で言えば今のクラスがちょうどいい。でも、本人は１つ上のクラスを強く希望している。
こんなとき、皆さんだったらどう判断されますか？
私の場合、テストの問題構成、クラス分けの手順、当該学生の学力の説明、上のクラスに上がった場合のリスク等を説明した上で、最終的には本人の希望を受け入れるようにしています。
主な理由は二つ。本人が納得のいかないクラスでは、後々学力の向上が望めないから。そして、必ずしもプレイスメントテストだけで学生の学力を正確に測ることはできないから。
本人が納得していないクラスだと、（仮に本人の学力にあったクラスでも）学生はやる気をなくしてしまう事が多いし、最悪学校に対して不信感を抱いたりします。
逆に、本人が納得したクラスだと、俄然やる気を出して勉強します。特に漢字圏学習者の場合、それで結構克服できたりします。
仮にそれで学力が上がらなかったとしてもそれは自己責任。学校に対する信頼を損ねることはありません。（だいたいそういう学生は、どこのクラスに行ってもだいたい同じですけどね。）
それから、プレイスメントがすべてではないというのは、だいたいこのテストをするのが休み明けですよね。
１ヶ月から２ヶ月のブランクがあって受けるわけです。そうするとたいていは一時的に学力が下がる。
でも、授業が始まるとまたもとの感覚に戻る。
どうしてもずれてしまうわけです。
そういうことから、私は本人の意向を最終的には尊重するわけです。
これが、今のところの私の経験則。
皆さんはいかがですか？
というわけで、昨日のブログはお休みさせていただきました。当然のことながら剣道もお休み。
今、家内の実家のＰＣで投稿しています。
……と、前説はこのぐらいにして本題。
今週から日本語課程は通常授業に突入、クラス変更を希望する学生への対応とそれに伴う教材の発注に追われていました。
我が日本語課程の場合、下のクラスに変更希望の学生は、学業上のリスクが低いため、受け入れクラスの担任の了解が得られればすぐ移動できることになっています。
一方、上のクラスに変更希望の学生は、逆にリスクが高いため、木曜日に相談会を行い、私が本人にプレイスメントテストの結果を見せながら面接を行って双方納得の上でクラスを決めることにしています。
この相談会に参加する学生は、当然のことながらテストの成績以上のクラスを希望する学生です。だいたい１ランク上のクラスを希望してきます。
テストの結果で言えば今のクラスがちょうどいい。でも、本人は１つ上のクラスを強く希望している。
こんなとき、皆さんだったらどう判断されますか？
私の場合、テストの問題構成、クラス分けの手順、当該学生の学力の説明、上のクラスに上がった場合のリスク等を説明した上で、最終的には本人の希望を受け入れるようにしています。
主な理由は二つ。本人が納得のいかないクラスでは、後々学力の向上が望めないから。そして、必ずしもプレイスメントテストだけで学生の学力を正確に測ることはできないから。
本人が納得していないクラスだと、（仮に本人の学力にあったクラスでも）学生はやる気をなくしてしまう事が多いし、最悪学校に対して不信感を抱いたりします。
逆に、本人が納得したクラスだと、俄然やる気を出して勉強します。特に漢字圏学習者の場合、それで結構克服できたりします。
仮にそれで学力が上がらなかったとしてもそれは自己責任。学校に対する信頼を損ねることはありません。（だいたいそういう学生は、どこのクラスに行ってもだいたい同じですけどね。）
それから、プレイスメントがすべてではないというのは、だいたいこのテストをするのが休み明けですよね。
１ヶ月から２ヶ月のブランクがあって受けるわけです。そうするとたいていは一時的に学力が下がる。
でも、授業が始まるとまたもとの感覚に戻る。
どうしてもずれてしまうわけです。
そういうことから、私は本人の意向を最終的には尊重するわけです。
これが、今のところの私の経験則。
皆さんはいかがですか？
2007年04月13日
日本全国の日本語学校を完全網羅できるサイト
本日、ＨＰ日本語教師篠崎大司研究室を更新しました。
今回は「求人サイトの歩き方」として日本全国の日本語学校を完全網羅できるサイトをご紹介。
日本語教師としての就職を考えている学生の皆さんや転職を考えている社会人の方々。
ねらった地域にどんな教育機関があるかを知ることは、就活の必須条件です。
まさにこの瞬間にも、他の誰かが先にチェックしているかもしれません。
私のＨＰでは、このサイトの活用法もあわせて掲載しました。
ぜひ覗いてみてください。
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日本全国の日本語学校を完全網羅できるサイト
学習者の発音を治す特効薬とは？
【おすすめの逸品】（木曜版）
発音練習に無関心だった学習者が
一気に本気になった驚愕の指導法とは？
教師がモデル発話を繰り返し言って示しても……
……やっぱりダメなんです。
■発音の癖がどうしても抜けない学習者、いますよね。
例えば、イントネーション一つとっても
文節ごとに尻上がりな韓国人学習者。
全体的に不安定な中国人学習者（四声の影響か？）。
そんな学習者に、みなさんならどう指導しますか？
■モデル発話を示して、リピートさせる。
テープを聞かせながらシャドーイング（最近流行ですね。）。
確かにそれも有効な手段です。
■でも、もっと根本的なところに問題が潜んでいることも
あります。
■それは、そもそもモデル発話と自分の声がどう違うのか、
学習者自身がよく分かっていないということ。
■だから、中には（何度注意しても）
「自分の発音はそんなにおかしくない。」
「少なくとも、言いたいことは通じる。」
と思っていたりします。
■なぜ、そのように過大評価してしまうのか。
それは、彼らが自分の声を聞いたことがほとんどないからです。
彼らは、モデル発話を彼らなりに正確にリピートしていると
思い込んでいるのです。
■だからいくら言っても、結局は
「日本語の先生だから。ちょっと神経質なだけだ。」
と思われたりするのです。
■そこで、私は授業で時々彼らの発音を
ボイスレコーダーに録音し、
モデル発話を聞かせた後、改めて自分たちの声を聞かせます。
■そうすると、大抵の学習者は自分の発音を聞いて、一瞬
愕然とします。
でも、この上なく説得力のある指摘だし、
これ自体、新鮮な体験であることもあって、
自分の発音に対する関心が一気に高まります。
そして、本気で直そうとします。
■教師が100回モデル発話を提示するよりも、
口酸っぱく誤用を指摘するよりも、
よっぽど効果があります。
一度試してみてください。
以下はMOSHIMO様から紹介です。
◇ ◇ ◇ ◇
HITACHI（日立） ICレコーダー
■会議や講演・お稽古事などの録音に最適。
簡単操作ですぐに使えるＩＣレコーダー。
■発売日 2004/10/08
重量(電池含む) 約70g
録音時間 （LP） 7時間10分：h
その他付属品 単四アルカリ乾電池、ピンマイク、
イヤホン 1セット荷姿個口数 1個
◇ ◇ ◇ ◇
発音練習に無関心だった学習者が
一気に本気になった驚愕の指導法とは？
教師がモデル発話を繰り返し言って示しても……
……やっぱりダメなんです。
■発音の癖がどうしても抜けない学習者、いますよね。
例えば、イントネーション一つとっても
文節ごとに尻上がりな韓国人学習者。
全体的に不安定な中国人学習者（四声の影響か？）。
そんな学習者に、みなさんならどう指導しますか？
■モデル発話を示して、リピートさせる。
テープを聞かせながらシャドーイング（最近流行ですね。）。
確かにそれも有効な手段です。
■でも、もっと根本的なところに問題が潜んでいることも
あります。
■それは、そもそもモデル発話と自分の声がどう違うのか、
学習者自身がよく分かっていないということ。
■だから、中には（何度注意しても）
「自分の発音はそんなにおかしくない。」
「少なくとも、言いたいことは通じる。」
と思っていたりします。
■なぜ、そのように過大評価してしまうのか。
それは、彼らが自分の声を聞いたことがほとんどないからです。
彼らは、モデル発話を彼らなりに正確にリピートしていると
思い込んでいるのです。
■だからいくら言っても、結局は
「日本語の先生だから。ちょっと神経質なだけだ。」
と思われたりするのです。
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ボイスレコーダーに録音し、
モデル発話を聞かせた後、改めて自分たちの声を聞かせます。
■そうすると、大抵の学習者は自分の発音を聞いて、一瞬
愕然とします。
でも、この上なく説得力のある指摘だし、
これ自体、新鮮な体験であることもあって、
自分の発音に対する関心が一気に高まります。
そして、本気で直そうとします。
■教師が100回モデル発話を提示するよりも、
口酸っぱく誤用を指摘するよりも、
よっぽど効果があります。
一度試してみてください。
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以下はMOSHIMO様から紹介です。
◇ ◇ ◇ ◇
HITACHI（日立） ICレコーダー
■会議や講演・お稽古事などの録音に最適。
簡単操作ですぐに使えるＩＣレコーダー。
■発売日 2004/10/08
重量(電池含む) 約70g
録音時間 （LP） 7時間10分：h
その他付属品 単四アルカリ乾電池、ピンマイク、
イヤホン 1セット荷姿個口数 1個
◇ ◇ ◇ ◇
2007年04月11日
意外と大切な「あいづち」
【ＨＰ情報】（水曜版）
水曜日は、私が管理運営しているＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」から、選りすぐりのページをご紹介します。
今日は、「無料で日本語が勉強できるサイト＆メルマガ」から東北大学文学部日本語教育学研究室が運営するＨＰ「相づち：たのしい会話への鍵」のご紹介です。
皆さんの周りの外国人の中に、日本語はとても上手なのに相づちの打ち方がおかしい人や、うまく相づちが打てなくてすぐに会話が終わってしまうといった人、いませんか？
逆に相づちがうまいと、それだけで「コミュニケーションが上手！」「ちゃんと話が分かる人だ！」と好印象を持ってしまいます。
この「あいづち」というのは、一見消極的な感じですが、実はコミュニケーション上非常に重要な機能を担っていると言われています。
談話の流れを巧みに管理しているという研究結果もあるほど。
決してあなどれません。
このサイトは、ビデオを見ながら日本語の相づち（「ふ～ん」「はい」「うん」など）を勉強することができます。スクリプトや単語表もついているのでよくわかります。イントネーションやあいづちの基本形の勉強もできるので、とても便利です。
一度試してみてください。
http://www.kanjifumi.jp/muryodenihongo/aizuchi.htm
水曜日は、私が管理運営しているＨＰ「日本語教師篠崎大司研究室」から、選りすぐりのページをご紹介します。
今日は、「無料で日本語が勉強できるサイト＆メルマガ」から東北大学文学部日本語教育学研究室が運営するＨＰ「相づち：たのしい会話への鍵」のご紹介です。
皆さんの周りの外国人の中に、日本語はとても上手なのに相づちの打ち方がおかしい人や、うまく相づちが打てなくてすぐに会話が終わってしまうといった人、いませんか？
逆に相づちがうまいと、それだけで「コミュニケーションが上手！」「ちゃんと話が分かる人だ！」と好印象を持ってしまいます。
この「あいづち」というのは、一見消極的な感じですが、実はコミュニケーション上非常に重要な機能を担っていると言われています。
談話の流れを巧みに管理しているという研究結果もあるほど。
決してあなどれません。
このサイトは、ビデオを見ながら日本語の相づち（「ふ～ん」「はい」「うん」など）を勉強することができます。スクリプトや単語表もついているのでよくわかります。イントネーションやあいづちの基本形の勉強もできるので、とても便利です。
一度試してみてください。
http://www.kanjifumi.jp/muryodenihongo/aizuchi.htm
